Résumé

Parmi les divers aspects de la reconstruction d’Haïti sur la longue durée, la dimension psychosociale concernant la consolidation des liens sociaux mais surtout la dimension psychique concernant la capacité à rebondir et à créer est incontournable. Elle participe de la capacité à habiter son corps et son psychisme avant de pouvoir occuper les lieux reconstruits. Ainsi, cette recherche porte sur les processus de résilience et les processus créateurs chez des enfants et adolescents haïtiens ayant survécu aux catastrophes naturelles survenues en 2004 et en 2008 aux Gonaïves (cyclones Jeanne, Hanna, Ike…) et en janvier 2010 à Port-au-Prince, Léogâne, Jacmel et Petit-Goâve (séisme du 12 janvier). Ces catastrophes naturelles sont ici considérées comme des événements potentiellement traumatisants susceptibles de réactiver d’autres traumatismes antérieurs. La mise en lien de ces phénomènes éloignés dans le temps et l’espace géographique nous semble pertinente dans la mesure où ils entrent en résonance avec la souffrance ancienne et l’effort du peuple haïtien pour se relever de sa dislocation. Car par-delà la réalité événementielle, notre intérêt porte sur la réalité psychique du traumatisme. La dimension psychique de la reconstruction conditionne toutes les autres dans la mesure où tout projet de reconstruction durable nécessite, de la part des acteurs, la disponibilité psychique et émotionnelle pour le mener à terme. Nous choisissons de centrer en priorité la recherche sur les moins de 18 ans car ils constituent la partie de la population appelée à assurer le développement du pays dans les années à venir. Cette recherche clinique fondamentale articule méthode quantitative et méthode qualitative. Elle porte sur un échantillon de 3000 sujets (rencontrés dans des camps, des écoles, des églises, ou des hôpitaux : 2000 à Port-au-Prince, Jacmel, Léogane et Petit-Goave et 1000 à Gonaïves) dont 500 feront l’objet d’analyses cliniques approfondies. Nous poursuivons cinq objectifs principaux : analyser les processus de résilience et de symbolisation du peuple haïtien sur la « longue durée », repérer ce qui fait office de tuteur de résilience et les facteurs de résilience, analyser les processus créateurs des enfants et adolescents, repérer la manière dont ils rêvent d’habiter dans l’avenir et dégager des pistes pour la conception de dispositifs de soins en santé mentale, de dispositifs d’éducation et de dispositifs artistiques et sociaux.